Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 69 Невского района Санкт-Петербурга

ПРОГРАММА СЕТЕВОЙ ПЛОЩАДКИ

Тема инновационной деятельности: «Научно-методическое сопровождение педагогов дошкольного образования при разработке и реализации образовательной программы для родителей дошкольников».

Направление деятельности инновационной площадки:

• Поддержка и развитие системы непрерывного образования родителей.

• Разработка и внедрение образовательной программы для родителей в дошкольных образовательных организациях (ДОО) в соответствии с ФГОС ДО, направленной на развитие общекультурных и педагогических компетенций родителей.

• Повышение квалификации педагогов для освоения компетенций в проектировании и апробации образовательных программ для родителей в условиях ДОО.

• Разработка методических рекомендаций для руководителей и сотрудников ДОО по организации образования и просвещения родителей дошкольников.

Научные руководители и кураторы инновационной площадки:

1. Директор ФГБНУ «ИИДСВ РАО», кандидат педагогических наук Татьяна Владимировна Волосовец.

2. Генеральный директор ООО «ЦНОИ», Владимир Викторович Завражин.

3. Старший воспитатель МКДОУ "Центр развития ребенка – детский сад № 12 «Сказка» г. Фролово Волгоградской области, кандидат педагогических наук Наталья Викторовна Додокина.

4. Заведующий отделением дополнительного профессионального образования ООО «ЦНОИ», кандидат педагогических наук Елена Александровна Кудрявцева.

Актуальность и новизна проблемы:

Актуальность проблемы научно-методического сопровождения педагогов дошкольного образования при разработке и внедрении образовательной программы для родителей обусловлена необходимостью решения задач развития дошкольного образования, поставленных ФГОС ДО, стратегией воспитания в Российской Федерации до 2025 года и национальным проектом «Образование».

Актуальность проблемы обусловлена:

• Возрастающими требованиями государства и общества к компетентности родителей и недостаточными ресурсами ДОО для ее развития.

• Требованиями к профессиональной компетентности педагогов и специалистов ДОО в области взаимодействия с родителями и разработки образовательных программ.

• Необходимостью распространения идей гуманизации детско-родительских отношений и непрерывного образования родителей.

• Разработкой технологий научно-методического сопровождения инновационной деятельности в контексте образовательных программ для родителей.

• Высокой потребностью включения родителей в планирование образовательного процесса.

• Недостаточным количеством образовательных программ для родителей разных возрастных групп дошкольников.

• Необходимостью реализации ФГОС ДО, требующего перехода от работы с родителями к взаимодействию с семьей.

• Обеспечением непрерывности и преемственности воспитания в семье и ДОО на единых ценностях и смыслах.

Новизна деятельности заключается в:

• Развитии идей сотрудничества ДОО и семьи от воздействия к поддерживающему и развивающему взаимодействию.

• Формировании компетенций у педагогов ДОО в области образования взрослых.

• Создании учебно-методических комплексов для повышения квалификации работников ДОО по вопросам управления взаимодействием с семьей и проектирования образовательных программ для родителей.

• Раскрытии содержания и структуры образовательных программ для родителей дошкольников.

• Определении условий эффективной организации образования родителей.

• Разработке, апробации и внедрении образовательных программ для родителей дошкольников.

• Разработке и внедрении новых форм и технологий поддержки семейного воспитания на основе духовно-нравственных традиций.

Объект инновационной деятельности:

Объектом инновационной деятельности является система дошкольного образования, направленная на повышение качества взаимодействия ДОО с семьями воспитанников, развитие профессиональных компетенций педагогов в области образования родителей и реализацию образовательных программ, способствующих всестороннему развитию личности ребенка. 

Всероссийский проект социальной направленности «Культурный код России» - инструмент преемственности семейного воспитательного потенциала и общественного воспитания: https://vospitateli.pro/innovations_21

Группа проекта ВКонтакте: «Культурный код России в воспитательном потенциале»  https://vk.com/public215570993

КНЯЗЕВА СВЕТЛАНА ЛЬВОВНА

Педагог дополнительного образования

ОБРАЗОВАНИЕ

специальное: 1985г. - с отличием окончила ХПЛ№11 им. Карла Фаберже

высшее /магистратура/: 1992г. -  РГПУ

им. А.И.Герцена, факультет социальных наук

переподготовка: 2005г. - АППО, учитель изобразительной деятельности

2018г. - ИОЦ «Северная столица», педагог дополнительного образования

курсы повышения квалификации:

2021г. -  АППО, кафедра культурологи «Теоретические и методические основы модернизации дополнительного образования в области художественного творчества»

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

С 1995г. – работа с дошкольниками в образовательных учреждениях Санкт-Петербурга по направлению художественно-изобразительное творчество.

С 2018г. – работа в ГБДОУ №69 Невского района в должности педагога дополнительного образования.

ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ КРЕДО

«Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец и мать, – он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и ученикам, он – совершенный учитель»                                                                   Л.Н.Толстой    

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ

• главное – не высокий результат, а получение удовольствия от общения с миром искусства и изобразительными материалами;  
• в ходе образовательного процесса быть не «над ребенком», а «рядом с ним», помочь ему раскрыть себя, свои творческие возможности;
• обучение в игре – в игровой форме любая обучающая задача с легкостью усваивается;
• систематичность и последовательность – эффективность усвоения нового произойдет только тогда, когда знания преподносятся систематически, от простого к сложному;
• создание  условий для развития гармоничной творческой личности.

Информация о ЦПМПК

Информация о ТПМПК

Информация о  Центре психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Невского района Санкт-Петербурга

Повторяем главные правила безопасного передвижения на транспорте!

Автобус, трамвай или легковой автомобиль - не имеет значения. Потому что простые правила для пассажиров сводят к минимуму риск получить травму. На любом виде транспорта.

 Соблюдаем сами, рассказываем другим!

Железная дорога не место для игр, а зона повышенной опасности! Берегите вашу жизнь и жизнь ваших детей!

Не оставляйте детей без присмотра на вокзалах, станциях, пассажирских платформах, вблизи железнодорожных путей. Держите их за руку или на руках. Игры и невнимательность на объекте повышенной опасности – одна из главных причин травмирования детей.

Железнодорожные переезды – объекты повышенной опасности, требующие строгого выполнения Правил дорожного движения РФ. Грубые нарушения ПДД на пересечении автомобильных и железных дорог как нигде часто приводят к трагическим последствиям.

Главное условие вашей безопасности – железнодорожный транспорт имеет преимущество перед остальными участниками движения.

Помните, что быстро остановить поезд невозможно! Для остановки поезда, движущегося со скоростью 60-70 км/ч, необходимо 600-700 метров. Масса локомотива превышает 500 тонн, а грузового состава – 5 тыс. тонн!

Водители транспортных средств могут пересекать железнодорожные пути только по железнодорожным переездам, уступая дорогу подвижному составу.

Правила пересечения железнодорожных переездов:

• Запрещается въезжать на переезд:
  • при закрытом или начинающем закрываться шлагбауме (независимо от сигнала светофора);
  • при запрещающем сигнале светофора (независимо от положения и наличия шлагбаума);
  • при запрещающем сигнале дежурного по переезду;
  • если за переездом образовался затор, который вынудит водителя остановиться на переезде;
  • если к переезду в пределах видимости приближается поезд;
• Запрещается самовольно открывать шлагбаум.
• Запрещается провозить через переезд в нетранспортном положении сельскохозяйственные, дорожные, строительные и другие машины и механизмы. Помните, что, нарушая правила дорожного движения на железнодорожных переездах, вы ставите под угрозу не только свою жизнь, но жизни сотен пассажиров поездов и работников локомотивных бригад!
• Правила поведения вблизи железной дороги;
• • Нельзя пролезать под вагонами;
  • Нельзя перелезать через автосцепки;
  • Нельзя заскакивать в вагон отходящего поезда;
  • Нельзя выходить из вагона до полной остановки поезда;
  • Нельзя высовываться из окна на ходу поезда;
  • Нельзя устраивать подвижных игр на платформе;
  • Нельзя ходить по железнодорожным путям;
  • Нельзя идти вдоль путей ближе пяти метров от крайнего рельса;
  • Нельзя переходить путь перед близко идущим поездом, если расстояние до него менее 500 метров. Поезд не может мгновенно остановиться;
  • Нельзя залезать на крыши вагонов и фермы мостов - опасно как падение с большой высоты, так и несовместимый с жизнью удар током;
  • Смертельно опасно прикасаться к проводам: напряжение в контактной сети превосходит 27 000 вольт. Серьезную электротравму можно получить даже в бытовой электросети, где напряжение равно 220 вольтам. Напряжение в железнодорожной контактной сети не оставляет ни малейшего шанса на выживание;
  • Выходите на посадочную площадку только по мосту, тоннелю или по специально уложенным настилам;
  • Выходить из вагона можно только со стороны посадочной платформы;
  • На вокзале и в других многолюдных местах дети могут находиться только под наблюдением родителей, маленьких детей необходимо держать за руку.
  • 

Создание комплексной системы воспитания и развития ребенка, направленная на сохранение и укрепление здоровья детей, формирование у родителей, педагогов, воспитанников ответственности в виде сохранения собственного здоровья.

Формирование педагога будущего путем непрерывного развития профессионального масерства по индивидуальным маршрутам с учетом выявленных образовательных потребностей.

 Школа для педагога "Ступеньки к мастерству" 

Создание эффективной системы работы, выявляющей, развивающей и поддерживающей разностороние способности детей и обеспечивающей их личностное саморазвитие и самореализацию, самоопределение и социализацию.

ЮНЫЙ СИТИ-ФЕРМЕР 

Опыт работы ГБДОУ № 69 - Эколого-развивающая среда В ДОУ как условие формирования экологического воспитания дошкольников

  ЭКОГРАФИЯ

 ЭКОКВАНТОРИУМ

 Экотропа по территории детского сада 

Оказание информационно-просветительской, методической и консультационной поддержки родителям детей, в том числе в возрасте до трех лет по вопросам образования и воспитания, обеспечивающей взаимодействие родителей с образовательной организацией и способствующей формирования родительского сообщества. 

МАСТЕР-КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ  

КОНСУЛЬТАЦИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ 

Мастер-класс по изобразительной деятельности лдля воспитанников и родителей как форма взаимодействия семьи и ДОУ 

Мастер-класс по изобразительной деятельности для воспитанников и родителей как форма взаимодействия семьи и ДОУ.

РЕЧЕВЫЕ ИГРЫ ПО ДОРОГЕ В ДЕТСКИЙ САД

10 ПРОСТЫХ И ЭФФЕКТИВНЫХ ИГР НА ВНИМАНИЕ

 ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ОКАЗАНИИ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ ПОМОЩИ В ГБДОУ № 69

Нормативно-правовые документы:

ПОЛОЖЕНИЕ об оказании логопедической помощи Кутузова Елена Евгеньевна 16 Май 2022 07:09

ПОЛОЖЕНИЕ о психолого-педагогическом консилиуме Кутузова Елена Евгеньевна 13 Май 2022 13:00

Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования"

Письмо Минобрнауки России от 28.02.2014 N 08-249 "Комментарии к ФГОС дошкольного образования"

Уважаемые родители (законные представители) и гости нашего сада!

Для ориентировки в здании детского сада мы разработали систему пространственной навигации, которая поможет Вам найти необходимую группу, кабинет и другие помещения в нашем детском саду.

КОРПУС №1

 ул. Ново-Алекандровская, д. 28

Для быстрого доступа к документам детского сада разработана система QR- кодов

    КОРПУС №2

        пр. Александровской Фермы, д.8. к.2